Во что поиграть с соседом по парте
Подборка «Игры за партами» (игры для младших школьников в условиях кабинета)
Материалы : не требуются.
Учитель говорит: «Я расскажу вам о том, какой бывает погода в то или иное время года, чем занимаются дети и взрослые, а вы должны сказать, бывает ли так в это время года».
Учитель: Выпал снег, и зацвели подснежники.
Дети: так не бывает.
Учитель: А почему? Когда идет снег? А когда цветут подснежники?
В дальнейшем можно использовать такие «путаницы»:
Мальчик поехал на лыжах собирать землянику.
В саду цветут розы, а дворник заметает на дорожках снег.
Падают желтые листья, дети впервые пошли в школу.
Зацвели цветы, птицы улетели, на деревья распускаются почки.
Мальчик был в лесу и видел в норе петуха.
Кот Васька стащил сметану. Так бывает? Съел ее и довольный залаял: ав-ав! Так бывает? А как бывает?
Услышал кота Ваську пес Арапка и замяукал: «Мяу-мяу! И я хочу сметаны!» Так бывает?
Кот Васька ловит рыбу. Залез на сосну и ловит в дупле окуньков. Окуньки сидят в гнездышке и пищат: пи-пи-пи. Так бывает?
Папа-окунь учит окуньков летать. Окуньки летают быстро. А кот Васька летает еще быстрее. Так бывает?
Пес Арапка любит поесть. Он охотится на мышей и крыс. Ляжет пес Арапка возле норки и караулит. Так бывает? Мыши живут в печке. Они едят дрова и угольки. Вылезают из печки такие беленькие, такие чистенькие. Пес Арапка ловит мышей на удочку и жарит их в холодильнике. Так бывает?
Материалы : не требуются.
Руководитель или кто-нибудь из ребят проходит между рядами парт и обращается то к одному, то к другому ученику с каким-нибудь вопросом, например:
«Ты сегодня завтракал в школе?»,
«У тебя по математике хорошие отметки?»,
«Говорят, что ты обижаешь малышей. Это правда?»
Ты дергаешь девочек за косички?
Ты, наверное, стараешься выполняя домашнее задание?
Говорят, что ты закончил прошлую четверть с пятью тройками?
Недавно был Новый год, не так ли?
У тебя много друзей?
Говорят, что ты не веришь в Деда Мороза?
Завтра будет суббота?
У тебя замечательное настроение?
Отвечать надо быстро, коротко и обязательно вставлять слова «да» или «нет». Отвечая на вопрос положительно («Да, я сегодня завтракал»), надо одновременно головой поворачивать слева направо, а отвечая отрицательно («Нет, я малышей не обижаю»), покачивать головой сверху вниз (как, например, принято у болгар). Поскольку эти движения совершенно непривычны, многие ошибаются и невольно сопровождают ответ не теми движениями головы, какими нужно, вызывая смех и оживление окружающих.
«Ловим комаров» (Лютова Е.К., Монина Г.Б.)
Материалы : не требуются.
Цель : снять мышечное напряжение с кистей рук, дать возможность гиперактивным детям подвигаться в свободном ритме и темпе.
Скажите детям: «Давайте представим, что наступило лето, я открыла форточку и к нам в класс (группу) налетело много комаров. По команде «Начали!» вы будете ловить комаров. Вот так! Педагог в медленном или среднем темпе делает хаотичные движения в воздухе, сжимая и разжимая при этом кулаки. То поочередно, то одновременно. Каждый ребенок будет «ловить комаров» в своем темпе и в своем ритме, не задевая тех, кто сидит рядом. По команде «Стой!» вы садитесь вот так: педагог показывает, как надо сесть (на свое усмотрение). Готовы? «Начали!». «Стоп!» Хорошо потрудились. Устали. Опустите расслабленные ноги вниз, встряхните несколько раз ладонями. Пусть руки отдыхают. А теперь — снова за работу!»
Считается, что игры подходят только детям младшего возраста. Это совершенно не так. Через игры и с помощью игр более старшие школьники и взрослые, имеющие сложности концентрации внимания и контроля импульсивности, могу совершенствовать эти качества.
Когда дело касается игры, возраст не является ограничением. Игры развивают многие психологические и личные качества. Нужно только иметь четкое представление о том, какие именно качества нуждаются в развитии.
«Глаза в глаза» (Кряжева Н.Л., 1997)
Материалы : не требуются.
Цель : развивать в детях чувство эмпатии, настроить на спокойный лад.
«Ребята, возьмитесь за руки со своим соседом по парте. Смотрите друг другу только в глаза и, чувствуя руки, попробуйте молча передавать разные состояния:
«мне весело, давай играть»,
«не хочу ни с кем разговаривать»,
После игры обсудите с детьми, какие состояния передавались, какие из них было легко отгадывать, а какие трудно.
«Маленькое привидение» (Лютова 6. К., Монина Г. Б.)
Материалы: не требуются
Цель : научить детей выплеснуть в приемлемой форме накопившийся гнев.
«Ребята! Сейчас мы с вами будем играть роль маленьких добрых привидений. Нам захотелось немного похулиганить и слегка напугать друг друга. По моему хлопку вы будете делать руками вот такое движение: (педагог приподнимает согнутые в локтях руки, пальцы растопырены) и произносить страшным голосом звук «У». Если я буду тихо хлопать, вы будете тихо произносить «У», если я буду громко хлопать, вы будете пугать громко. Но помните, что мы добрые привидения и хотим только слегка пошутить». Затем педагог хлопает в ладоши: «Молодцы! Пошутили и достаточно. Давайте снова станем детьми!»
Дидактическая игра «Подбери словечко»
Материалы: не требуются
В яркий солнечный морозный день каким вам кажется снег? (Сверкающим, искристым, блестящим, серебристым, хрустящим, холодным.) А что делают снежинки? (Порхают, кружатся, летят.) Когда идет снег, то как это явление называется? (Снегопад.).
Материалы: карточки с изображением предметов, фишки.
яблоко — сочное, круглое, красное, большое, наливное, спелое.
Трактор – железный, большой, мощный, синий.
Факел – горячий, оранжевый, обжигающий, яркий, красивый.
Сосулька – холодная, прозрачная, сверкающая, ледяная.
Роза – красивая, алая, ароматная.
Торт – сладкий, вкусный, бисквитный, сытный.
Груша, лиса, белка, ежик.
Материалы: карточки с зашифрованными словами.
В записанных несколько необычным способам словах есть одинаковые слоги — первый и последний. Что это за слова? Восстановите их.
(Заноза, катушка, царица, оратор, тахта, колечко.)
Материалы: карточки с зашифрованными словами.
И эта игра очень нравится детям. Слова стоят на своих местах, а буквы в них перепутались. Поставьте все буквы на свои места и прочитайте названия известных вам детских книжек.
кто в похсага («Кот в сапогах».)
дортокбоайлит («Доктор Айболит».)
тир понросека («Три поросенка».)
феноридореог («Федорино горе».)
Материалы: не требуются
Хлопните в ладоши, услышав слово, подходящее для слова «воробей» (ворона, дятел, синица. утка). Объясните выбор каждого слова.
Словарь: курлычет, маленький, бойкий, лес, серая, летает, ловкая, красногрудый, плавает, проворный, крякает, город, прыгает, неунывающая, болото, серая, чирикает, смелый, всеядная, умная, дупло, большая, бойкая, скворечник, непоседливая, длиннохвостая, веселая, стрекотуха, «ледоломка», хищная, белоснежный, белобока, длинноногий, каркает, маленькая, танцует, проворная, ныряет, охотится, зимующая птица, пролетная птица, перелетная птица.
Комментарий для взрослых. После игры для активизации памяти и речи у детей можно предложить им следующие задания.
Вспомните, какие слова, подходящие для воробья (вороны, дятла, синицы. утки), вы слышали.
Были названы различные слова. Одни описывают птиц и отвечают на вопросы «какой?», «какая?», «какое?» — это слова, обозначающие признаки; другие отвечают на вопрос «что делает?» — это слова, обозначающие действия; третьи отвечают на вопросы «кто это?», «что это?» — это слова, обозначающие предметы.
Игра в слова (животные)
Материалы: не требуются
Хлопните в ладоши, услышав слово, подходящее для слова «заяц» (еж, белка, лиса, волк, медведь). Объясните выбор каждого слова.
Словарь : рыжая, логово, скачет, медвежонок, маленький, пушистый, бегает, колючий, зайчонок, короткохвостый, переваливается, нора, воет, белый, ловкая, злой, пушистая, охотится, бельчонок, грызет, лукавая, прыгает, длинноухий, пугливый, дупло, косолапый, серый, берлога, ежонок, волчонок, неуклюжий, осторожный, сильный, петляет, линяет, фыркает, хищник, добродушный, лисенок.
Вспомните, какие слова, подходящие для зайца (ежа, белки, лисы, волка, медведя), вы слышали.
Материалы: не требуются
Цель : развитие коммуникативных навыков, активного словаря, умения вступать в диалог.
Ход игры: дети выбирают ведущего, а затем, представляя, что они – взрослые люди, по очереди становятся на стульчик и отвечают на вопросы, которые им будет задавать ведущий. Ведущий просит ребенка представиться по имени- отчеству, рассказать о том, где и кем он работает, есть ли у него дети, какие имеет увлечения и т.д.
На первых этапах игры стоит предложить детям образец диалога. Вопросы могут быть любые, но диалог должен быть «взрослым».
Материалы: не требуются
Цель : расширять представления детей о различных способах коммуникации с окружающими, в том числе невербальными средствами общения
Ход игры: давайте поучимся разговаривать без слов. Сейчас вы разделитесь на пары. Каждая пара по очереди попробует перед нами сказать что-то без слов. Представьте, что между вами стекло, через которое вы будете общаться.
Темы для разговоров:
Выходи на улицу гулять, поиграем в футбол – я сейчас поем и выйду
Принеси мне стакан воды, я хочу пить – я не знаю где стакан
Надень шапку, на улице холодно – я не буду надевать, я не замерзну