Б) Какой признак внешнего строения лебеды указывает на её приспособленность к жизни в условиях этой среды?
В) Какие отношения складываются между лебедой и томатом в искусственных экосистемах?
(1)Томат, или помидор, — однолетнееили многолетнее травянистое светолюбивое и теплолюбивое растение, возделываемое человеком в качестве овощной культуры. (2)Стебель у томата прямостоячий или полегающий, ветвящийся, высотой от 30 см до 2 м. (3)Цветки мелкие, жёлтые, невзрачные, собраны в кисть. (4)Форма, размер и цвет плода могут сильно различаться в зависимости от сорта. (5)Родина помидоров — Южная Америка, где до сих пор встречаются дикие и полукультурные формы томата. (6)Основными сорными растениями, заселяющими томатные теплицы, являются мокрица, осот и лебеда.
Прочитайте текст и выполните задания.
В каких предложениях текста описываются экологические признаки томата? Запишите номера выбранных предложений.
Запишите номера выбранных предложений.
Экологические признаки томата:
(1)Томат, или помидор, — однолетнееили многолетнее травянистое светолюбивое и теплолюбивое растение, возделываемое человеком в качестве овощной культуры. (6)Основными сорными растениями, заселяющими томатные теплицы, являются мокрица, осот и лебеда.
Б) Какие признаки внешнего строения яблони указывают на её приспособленность к жизни в условиях этой среды? Ответ поясните.
В) Какие отношения складываются между яблоней и картофелем в искусственных экосистемах?
(1)Картофель (Паслён клубненосный) — многолетнее клубненосное травянистое сельскохозяйственное растение. (2)Лист картофеля тёмно-зелёный, рассечённый, состоит из одной конечной доли и нескольких пар боковых долей, размещённых одна напротив другой. (3)Цветки белые, розовые или фиолетовые, собраны щитком на верхушке побега. (4)Картофель — самоопыляемое растение: опыление происходит внутри цветка, ещё до того как он раскроется. (5)В зелёных частях растения содержится ядовитый алкалоид соланин, который служит для защиты растения от поражения бактериями и насекомыми (однако картофель уязвим для грибка фитофторы и колорадского жука). (6)Основными сорными растениями, заселяющими возделанные картофельные поля, являются мокрица, осот и лебеда.
Прочитайте текст и выполните задания.
В каких предложениях текста описываются физиологические признаки картофеля?
Запишите номера выбранных предложений.
Физиологические признаки картофеля:
(4)Картофель — самоопыляемое растение: опыление происходит внутри цветка, ещё до того как он раскроется. (5)В зелёных частях растения содержится ядовитый алкалоид соланин, который служит для защиты растения от поражения бактериями и насекомыми (однако картофель уязвим для грибка фитофторы и колорадского жука).
А. Наземно-воздушную ИЛИ почвенную.
Б. Стебель (ствол) — обеспечение опоры листьям (транспорт веществ), ИЛИ корневая система —закрепление (поглощение воды с минеральными веществами).
В. Нейтральные ИЛИ конкурентные.
Критерии оценивания выполнения задания
Баллы
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
При выполнении заданий с кратким ответом впишите в поле для ответа цифру, которая соответствует номеру правильного ответа, или число, слово, последовательность букв (слов) или цифр. Ответ следует записывать без пробелов и каких-либо дополнительных символов.
Если вариант задан учителем, вы можете вписать или загрузить в систему ответы к заданиям с развернутым ответом. Учитель увидит результаты выполнения заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы к заданиям с развернутым ответом. Выставленные учителем баллы отобразятся в вашей статистике.
Рассмотрите фотографии с изображением представителей различных объектов природы.
Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: грибы, лишайники, животные.
Два из изображённых на фотографиях объекта объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.
В приведённом ниже списке даны характеристики объектов живой природы. Все они, за исключением одной, относятся к характеристикам объекта, изображённого в задании 1.1 над буквой Б. Выпишите эту характеристику, которая «выпадает» из общего ряда. Объясните свой выбор.
Ограниченный рост, прикреплённый образ жизни, клеточное строение, половое размножение.
Во время дыхания у человека поднимается и опускается грудная клетка. Найдите в приведённом ниже списке и запишите название этого процесса.
Рост, фотосинтез, движение, выделение.
В чём заключается значение этого процесса для человека?
Выберите из приведенного ниже списка два примера оборудования, которые следует использовать для исследования клеток чешуи лука в лаборатории.
2) световой микроскоп
3) предметное стекло
5) ботаническая папка
Запишите в таблицу номера выбранных примеров оборудования.
Знаниями в области какой биологической науки Вы воспользуетесь, проводя такое исследование?
Алексей на уроке изучал устройство микроскопа и делал соответствующие подписи к рисунку. Какую деталь микроскопа на рисунке он обозначил буквой А?
Какую функцию выполняет эта часть микроскопа при работе с ним?
Алексей рассмотрел клетки листа элодеи под микроскопом, на котором было указано:
– увеличение объектива — 40;
– увеличение окуляра — 10.
Какое увеличение даёт данный микроскоп?
Майя и Кирилл собрали образцы растений и подготовили их для гербария. Для каждого растения им необходимо составить «паспорт», соответствующий положению этого растения в общей классификации организмов. Помогите ребятам записать в таблицу слова (словосочетание) из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения, изображённого на фотографии.
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
Царство
Отдел
Род
Вид
На диаграмме показано процентное содержание некоторых химических элементов в клетке.
Какой химический элемент содержится в клетке в наименьшем количестве? Ответ запишите одним словом.
На диаграмме показано содержание химических элементов в клетке.
Какой основной процесс жизнедеятельности организма животного осуществляется при участии кислорода?
На диаграмме показано содержание химических элементов в клетке.
Прочитайте текст и выполните задания.
В каких предложениях текста описываются физиологические признаки картофеля?
Запишите номера выбранных предложений.
(1)Картофель (Паслён клубненосный) — многолетнее клубненосное травянистое сельскохозяйственное растение. (2)Лист картофеля тёмно-зелёный, рассечённый, состоит из одной конечной доли и нескольких пар боковых долей, размещённых одна напротив другой. (3)Цветки белые, розовые или фиолетовые, собраны щитком на верхушке побега. (4)Картофель — самоопыляемое растение: опыление происходит внутри цветка, ещё до того как он раскроется. (5)В зелёных частях растения содержится ядовитый алкалоид соланин, который служит для защиты растения от поражения бактериями и насекомыми (однако картофель уязвим для грибка фитофторы и колорадского жука). (6)Основными сорными растениями, заселяющими возделанные картофельные поля, являются мокрица, осот и лебеда.
Сделайте описание яблони по следующему план:
А) Какую среду обитания освоила яблоня?
Б) Какие признаки внешнего строения яблони указывают на её приспособленность к жизни в условиях этой среды? Ответ поясните.
В) Какие отношения складываются между яблоней и картофелем в искусственных экосистемах?
(1)Картофель (Паслён клубненосный) — многолетнее клубненосное травянистое сельскохозяйственное растение. (2)Лист картофеля тёмно-зелёный, рассечённый, состоит из одной конечной доли и нескольких пар боковых долей, размещённых одна напротив другой. (3)Цветки белые, розовые или фиолетовые, собраны щитком на верхушке побега. (4)Картофель — самоопыляемое растение: опыление происходит внутри цветка, ещё до того как он раскроется. (5)В зелёных частях растения содержится ядовитый алкалоид соланин, который служит для защиты растения от поражения бактериями и насекомыми (однако картофель уязвим для грибка фитофторы и колорадского жука). (6)Основными сорными растениями, заселяющими возделанные картофельные поля, являются мокрица, осот и лебеда.
Выберите из приведенного ниже списка два примера оборудования, которые следует использовать для наблюдения за поведением серых тюленей во время кормления в зоопарке.
2) световой микроскоп
Запишите в таблицу номера выбранных примеров оборудования.
Знаниями в области какой биологической науки Вы воспользуетесь, проводя такое наблюдение?
Проводя наблюдение за поведением сизых голубей в городе, можно воспользоваться знаниями нескольких наук: зоологии, экологии и этологии. Зоология — наука о животных. Экология изучает взаимодействие организмов друг с другом и с окружающей средой. Этология — дисциплина зоологии, изучающая поведение животных.
Ответ: экология ИЛИ зоология ИЛИ этология.
Для наблюдения за поведением серых тюленей во время кормления в зоопарке необходима видеокамера и часы. Видеокамера, чтобы фиксировать поведение. Часы, чтобы засечь продолжительность совершения интересующих нас действий.
Выберите из приведённого ниже списка два примера оборудования, которые следует использовать для исследования движения лесного слизня в лаборатории.
4) покровное стекло
Запишите в таблицу номера выбранных примеров оборудования.
Знаниями в области какой биологической науки Вы воспользуетесь, проводя такое наблюдение?
Проводя наблюдение за поведением сизых голубей в городе, можно воспользоваться знаниями нескольких наук: зоологии и физиологии. Зоология — наука о животных. Физиология — наука о процессах, протекающих в организме.
Ответ: зоология ИЛИ физиология.
Для исследования движения лесного слизня в лаборатории необходимо использовать пинцет и ручную лупу. Пинцет нужен для манипуляций со слизнем, лупа, чтобы лучше наблюдать механику перемещения.
Выберите из приведённого ниже списка два примера оборудования, которые следует использовать для исследования движения дождевого червя в лаборатории.
Запишите в таблицу номера выбранных примеров оборудования.
Знаниями в области какой биологической науки Вы воспользуетесь, проводя такое наблюдение?
Проводя наблюдение за поведением сизых голубей в городе, можно воспользоваться знаниями нескольких наук: зоологии и физиологии. Зоология — наука о животных. Физиология — наука о процессах, протекающих в организме.
Ответ: зоология ИЛИ физиология.
для исследования движения дождевого червя в лаборатории необходимо использовать чашку Петри и штативную лупу. В чашку Петри необходимо поместить изучаемый объект, а штативная лупа поможет его изучить в деталях.
Выберите из приведённого ниже списка два примера оборудования, которые следует использовать для исследования строения семени берёзы повислой в лаборатории.
Запишите в таблицу номера выбранных примеров оборудования.
Знаниями в области какой биологической науки Вы воспользуетесь, проводя такое исследование?
Проводя исследование внешнего строения кактуса в лаборатории, можно воспользоваться знаниями нескольких наук: анатомии, ботаники, морфологии. Ботаника — наука о растениях. Строение органов растения изучаются в рамках анатомии или морфологии.
Ответ: анатомия ИЛИ ботаника ИИЛИ морфология.
Для исследования строения семени берёзы повислой в лаборатории следует использовать пинцет и ручную лупу. Пинцет поможет совершать манипуляции с объектом исследования, с помощью лупы можно будет подробнее рассмотреть строение.
Сделайте описание лося по следующему плану:
А) Какую среду обитания освоил лось?
Б) Какой признак внешнего строения лося указывает на его приспособленность к жизни в условиях этой среды? Ответ поясните.
В) Какие отношения складываются между медведем и лосем в природе?
(1)Бурый медведь — животное, распространённое на территории Северной Америки и Евразии. (2)Медведь предпочитает горные леса, хотя часто встречается и на открытых местах. (3)Тело у него мощное, с высокой холкой; голова массивная с небольшими ушами и глазами; хвост короткий, едва выделяющийся из шерсти. (4)Медведи территориальны, в связи с чем помечают границы участка запаховыми метками и «задирами» — царапинами на деревьях. (5)Воспитанием потомства занимается самка: часто вместе с детёнышами текущего года держится прошлогодний или позапрошлогодний детёныш. (6)Бурый медведь всеядный, но рацион у него на 1/4 животный: копытные (лось и северный олень), муравьи и их личинки.
Прочитайте текст, и выполните задания.
В каких предложениях текста описываются экологические признаки бурого медведя?
Запишите номера выбранных предложений.
Экологические признаки бурого медведя:
(2)Медведь предпочитает горные леса, хотя часто встречается и на открытых местах. (6)Бурый медведь всеядный, но рацион у него на 1/4 животный: копытные (лось и северный олень), муравьи и их личинки.
Б. Конечности (лапы) для передвижения ИЛИ шерсть для защиты.
Сделайте описание брусники по следующему плану.
А) Какую среду обитания освоила брусника?
Б) Какой признак внешнего строения брусники указывает на её приспособленность к жизни в условиях этой среды? Ответ поясните.
В) Какие отношения складываются между медведем и брусникой в природе?
(1)Бурый медведь — хищное животное, распространённое на территории Северной Америки и Евразии. (2)Медведь предпочитает горные леса, хотя часто встречается и на открытых местах. (3)Тело у него мощное, с высокой холкой; голова массивная с небольшими ушами и глазами; хвост короткий, едва выделяющийся из шерсти. (4)Медведи территориальны, в связи с чем помечают границы участка запаховыми метками и «задирами» — царапинами на деревьях. (5)Воспитанием потомства занимается самка: часто вместе с детёнышами текущего года держится прошлогодний или позапрошлогодний детёныш. (6)Бурый медведь всеядный, но рацион у него на 3/4 растительный (малина, голубика, морошка, брусника и др.).
Прочитайте текст, и выполните задания.
В каких предложениях текста описываются поведенческие признаки бурого медведя?
Запишите номера выбранных предложений.
Поведенческие признаки бурого медведя:
4)Медведи территориальны, в связи с чем помечают границы участка запаховыми метками и «задирами» – царапинами на деревьях. (5)Воспитанием потомства занимается самка: часто вместе с детёнышами текущего года держится прошлогодний или позапрошлогодний детёныш.
А. Наземно−воздушную ИЛИ почвенную.
Б. Стебли — обеспечение опоры листьям (транспорт веществ) ИЛИ корневая система — закрепление (поглощение воды с минеральными веществами).
В. Хищничество ИЛИ растительноядность.
Прочитайте текст, и выполните задания.
В каких предложениях текста описываются географические признаки бурого медведя?
Запишите номера выбранных предложений.
(1)Бурый медведь — хищное животное, распространённое на территории Северной Америки и Евразии. (2)Медведь предпочитает горные леса, хотя часто встречается и на открытых местах. (3)Тело у него мощное, с высокой холкой; голова массивная с небольшими ушами и глазами; хвост короткий, едва выделяющийся из шерсти. (4)Лапы у животного сильные с мощными, невтяжными когтями длиной 8−10 см, пятипалые, стопоходящие. (5)Медведи территориальны, в связи с чем помечают границы участка запаховыми метками и «задирами» — царапинами на деревьях. (6)Бурый медведь всеядный, но рацион у него на 3/4 растительный.
Сделайте описание морошки по следующему плану.
А) Какую среду обитания освоила морошка?
Б) Какой признак внешнего строения морошки указывает на её приспособленность к жизни в условиях этой среды? Ответ поясните.
В) Какие отношения складываются между медведем и морошкой в природе?
А. Наземно−воздушную ИЛИ почвенную.
Б. Стебли — обеспечение опоры листьям (транспорт веществ), ИЛИ корневая система — закрепление (поглощение воды с минеральными веществами).
В. Хищничество ИЛИ растительноядность.
Прочитайте текст и выполните задания.
В каких предложениях текста описываются признаки внешнего строения бурого медведя? Запишите номера выбранных предложений.
Признаки внешнего строения бурого медведя:
(3)Тело у него мощное, с высокой холкой; голова массивная с небольшими ушами и глазами; хвост короткий, едва выделяющийся из шерсти. (4)Лапы у животного сильные с мощными, невтяжными когтями длиной 8−10 см, пятипалые, стопоходящие.
Географические признаки бурого медведя:
(1)Бурый медведь — хищное животное, распространённое на территории Северной Америки и Евразии. (2)Медведь предпочитает горные леса, хотя часто встречается и на открытых местах.
Сделайте описание морошки по следующему плану.
А) Какую среду обитания освоила морошка?
Б) Какой признак внешнего строения морошки указывает на её приспособленность к жизни в условиях этой среды? Ответ поясните.
В) Какие отношения складываются между медведем и морошкой в природе?
(1)Бурый медведь — хищное животное, распространённое на территории Северной Америки и Евразии. (2)Медведь предпочитает горные леса, хотя часто встречается и на открытых местах. (3)Тело у него мощное, с высокой холкой; голова массивная с небольшими ушами и глазами; хвост короткий, едва выделяющийся из шерсти. (4)Лапы у животного сильные с мощными, невтяжными когтями длиной 8−10 см, пятипалые, стопоходящие. (5)Медведи территориальны, в связи с чем помечают границы участка запаховыми метками и «задирами» — царапинами на деревьях. (6)Бурый медведь всеядный, но рацион у него на 3/4 растительный.
Прочитайте текст, и выполните задания.
В каких предложениях текста описываются географические признаки бурого медведя?
Запишите номера выбранных предложений.
Географические признаки бурого медведя:
(1)Бурый медведь — хищное животное, распространённое на территории Северной Америки и Евразии. (2)Медведь предпочитает горные леса, хотя часто встречается и на открытых местах.
А. Наземно−воздушную ИЛИ почвенную.
Б. Стебли — обеспечение опоры листьям (транспорт веществ), ИЛИ корневая система — закрепление (поглощение воды с минеральными веществами).
В. Хищничество ИЛИ растительноядность.
Определите процент семян, проросших на десятый день. В ответе единицы измерения указывать не нужно.
На графике показана зависимость количества проросших семян определённой массы (3–4 мг) от продолжительности нахождения семян в почве (по оси х отложено время (в днях), а по оси у – количество проросших семян (в % от общего числа семян).
Известно, что семена одних растений для прорастания требуют много тепла, другие — мало. Как этот факт учитывают садоводы-любители при посадке семян в открытый грунт?
Не требовательные к теплу семена высевают ранней весной, а требовательные — в конце весны.
На работе можно пользоваться линейкой. Проводим вверх линию от точки 10 до пересечения с графиком, затем под прямым углом проводим линию влево и находим на пересечении с осью y процент проросших семян — 20%.
Определите процент семян, проросших на седьмой день. В ответе единицы измерения указывать не нужно.
На графике показана зависимость количества проросших семян определённой массы (3–4 мг) от продолжительности нахождения семян в почве (по оси х отложено время (в днях), а по оси у – количество проросших семян (в % от общего числа семян).
Определите процент семян, проросших на двенадцатый день.В ответе единицы измерения указывать не нужно.
На работе можно пользоваться линейкой. Проводим вверх линию от точки 12 до пересечения с графиком, затем под прямым углом проводим линию влево и находим на пересечении с осью y процент проросших семян — 10%.
Какие условия необходимы для прорастания семян?
Для прорастания семян необходимы вода, положительные температуры и кислород.
На работе можно пользоваться линейкой. Проводим вверх линию от точки 7 до пересечения с графиком, затем под прямым углом проводим линию влево и находим на пересечении процент проросших семян — 15.
Определите процент семян, проросших на двенадцатый день.В ответе единицы измерения указывать не нужно.
На графике показана зависимость количества проросших семян определённой массы (3–4 мг) от продолжительности нахождения семян в почве (по оси х отложено время (в днях), а по оси у – количество проросших семян (в % от общего числа семян).
Определите процент семян, проросших на седьмой день. В ответе единицы измерения указывать не нужно.
На работе можно пользоваться линейкой. Проводим вверх линию от точки 7 до пересечения с графиком, затем под прямым углом проводим линию влево и находим на пересечении процент проросших семян — 15.
Какие условия необходимы для прорастания семян?
Для прорастания семян необходимы вода, положительные температуры и кислород.
На работе можно пользоваться линейкой. Проводим вверх линию от точки 12 до пересечения с графиком, затем под прямым углом проводим линию влево и находим на пересечении с осью y процент проросших семян — 10%.
Известно, что семена одних растений для прорастания требуют много тепла, другие — мало. Как этот факт учитывают садоводы-любители при посадке семян в открытый грунт?
На графике показана зависимость количества проросших семян определённой массы (3–4 мг) от продолжительности нахождения семян в почве (по оси х отложено время (в днях), а по оси у – количество проросших семян (в % от общего числа семян).
Определите процент семян, проросших на десятый день. В ответе единицы измерения указывать не нужно.
На работе можно пользоваться линейкой. Проводим вверх линию от точки 10 до пересечения с графиком, затем под прямым углом проводим линию влево и находим на пересечении с осью y процент проросших семян — 20%.
Не требовательные к теплу семена высевают ранней весной, а требовательные — в конце весны.
Какие условия необходимы для прорастания семян?
На графике показана зависимость количества проросших семян определённой массы (3–4 мг) от продолжительности нахождения семян в почве (по оси х отложено время (в днях), а по оси у – количество проросших семян (в % от общего числа семян).
Определите процент семян, проросших на седьмой день. В ответе единицы измерения указывать не нужно.
На работе можно пользоваться линейкой. Проводим вверх линию от точки 7 до пересечения с графиком, затем под прямым углом проводим линию влево и находим на пересечении процент проросших семян — 15.
Почему всхожесть семян считают важнейшим показателем их качества?
Всхожесть — способность семян к прорастанию. Чем больше семян прорастает, тем выше их качество.
Для прорастания семян необходимы вода, положительные температуры и кислород.
Почему всхожесть семян считают важнейшим показателем их качества?
На графике показана зависимость количества проросших семян определённой массы (3–4 мг) от продолжительности нахождения семян в почве (по оси х отложено время (в днях), а по оси у – количество проросших семян (в % от общего числа семян).
Определите процент семян, проросших на седьмой день. В ответе единицы измерения указывать не нужно.
На работе можно пользоваться линейкой. Проводим вверх линию от точки 7 до пересечения с графиком, затем под прямым углом проводим линию влево и находим на пересечении процент проросших семян — 15.
Какие условия необходимы для прорастания семян?
Для прорастания семян необходимы вода, положительные температуры и кислород.
Всхожесть — способность семян к прорастанию. Чем больше семян прорастает, тем выше их качество.
Сделайте описание яблони по следующему план:
А) Какую среду обитания освоила яблоня?
Б) Какие признаки внешнего строения яблони указывают на её приспособленность к жизни в условиях этой среды? Ответ поясните.
В) Какие отношения складываются между яблоней и картофелем в искусственных экосистемах?
(1)Картофель (Паслён клубненосный) — многолетнее клубненосное травянистое сельскохозяйственное растение. (2)Лист картофеля тёмно-зелёный, рассечённый, состоит из одной конечной доли и нескольких пар боковых долей, размещённых одна напротив другой. (3)Цветки белые, розовые или фиолетовые, собраны щитком на верхушке побега. (4)Картофель — самоопыляемое растение: опыление происходит внутри цветка, ещё до того как он раскроется. (5)В зелёных частях растения содержится ядовитый алкалоид соланин, который служит для защиты растения от поражения бактериями и насекомыми (однако картофель уязвим для грибка фитофторы и колорадского жука). (6)Основными сорными растениями, заселяющими возделанные картофельные поля, являются мокрица, осот и лебеда.
