Колос сокол сон нос сила лиса исток

02.01.202424.05.2022 admin 0 Comments

Формирование УУД на уроках русского языка в 1 классе

Формирование УУД на уроках русского языка в 1 классе

Учитель начальных классов

МБОУ «Лянторская СОШ №3»

В современном стремительно меняющемся мире перед школой стоит задача формирования личности, готовой самостоятельно пополнять свои знания, ориентироваться в постоянно растущем потоке информации, готовой сотрудничать с другими людьми.

Основным результатом обучения детей в начальной школе является умение учиться. Универсальные учебные действия обеспечивают возможность каждому ученику самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, уметь контролировать и оценивать учебную деятельность и её результаты. Они создают условия развития личности и её самореализации.

Большую роль в становлении ребёнка школьником играют регулятивные УУД:

-целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;

— планирование — определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

— прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик;

— контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

— коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата;

— оценка – выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения;

— саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий.

Примеры заданий, которые формируют регулятивные УУД

На доске написаны заглавные буквы: К Р В Ф Д А

— Что вы можете сказать об этих буквах?

Напишите эти буквы, расположив их в алфавитном порядке.

(Учащиеся письменно выполняют работу в тетрадях.)

— Подчеркните в своих работах те буквы, которые вы считаете удачно написанными. Расскажите: какие буквы не получились, что не получилось?

(Дети рассматривают буквы, проверяют написание букв на доске, рассказывают о том, что в них не получилось, адекватно воспринимают оценку учителя.

Подчеркни буквы мягких согласных звуков. Проверь свою работу.

случай, отец, сыночек, жизнь

(Умение контролировать результат работы с эталоном на доске)

Выпишите слова, в которых все согласные твердые.

Проверь свою работу.

Парк, машина, орех, астра, лыжи, стул.

( Умение контролировать результат работы с эталоном на доске)

Спиши предложения, исправляя ошибки.

Во дворе растут кусты маленькая птичка села на ветку рыжий кот крадется к ней сережа прогнал кота.

(Умение контролировать и корректировать запись)

Раздели слова на слоги.

Сова, урок, книга, ежи, ёлка.

Из данных слогов составьте слова

Ша ба ры ка мыш ран

Переставь буквы так, чтобы получилось новое слово

Колос- сокол сон- нос грива- враги

Исток- кости сила-лиса числа- силач

Найдите и выпишите слова среди напечатанных без пробелов букв, исправьте возможные в них ошибки.

Познавательные универсальные действия включают:

общеучебные, логические, а также постановку и решение проблемы.

Общеучебные универсальные действия:

— самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

— поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

— осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

— выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

— рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

— смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;

— постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Особую группу общеучебных универсальных действий составляют знаково-символические действия:

— моделирование — преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта пространственно- графическая или знаково-символическая);

— преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.

Логические универсальные действия:

— анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, и несущественных);

— синтез — составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;

— выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов;

— подведение под понятие, выведение следствий;

— установление причинно-следственных связей;

— построение логической цепи рассуждений;

— выдвижение гипотез и их обоснование.

Постановка и решение проблемы:

— самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Примеры заданий, которые формируют познавательные УУД

Прочитай транскрипции. Запиши слова буквами.

( Знаково-символические, умение находить различия в произношении и написании)

Найдите и подчеркните одинаковый звук в словах ужи, стрижи, ежи, снежинка, жук, лыжи.

Раздели текст на предложения.

Стоит жара Глеб и Олег бегут на пляж на волнах плывет белый парус морская вода моет берег

(Умение находить части в целом)

Отделите, друг от друга слова и составьте из них пословицу.

ВСЕГДАОЛЕНЬБЕРЕТТРУДТОЛЬКОДАЕТ (ТРУД ВСЕГДА ДАЕТ, А ЛЕНЬ ТОЛЬКО БЕРЕТ).

(Умение находить части в целом)

бабушка поля вернулась с поля.

коля арбузов принёс домой пять арбузов.

Запишите в тетрадь любое предложение. Подчеркните опасные места.

(Дети учитывают выделенные учителем ориентиры действия, строят рассуждения, устанавливают аналогии, выполняют учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные УУД).

Из букв данного слова составь новые слова

Ловкость – вол, кость, кол, сок, лоск.

Составьте и запишите слова

Коммуникативные действия обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей, партнеров по общению или деятельности; умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

К коммуникативным действиям относятся:

— планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

— постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

— разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

— управление поведением партнера — контроль, коррекция, оценка его действий;

— умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Примеры заданий, которые формируют коммуникативные УУД

Один ученик пишет слова с твердой согласной, второй — с мягкой согласной и потом проверяют работу друг друга.

Мыл-мял, нос-нёс, ложка-лиса, коса- киска

( Таким образом, каждый повторяет твердость и мягкость согласных звуков, оказывают взаимопомощь.)

Построение плана работы учащимися нацелено на формирование у них коммуникативных учебных действий.

-Рассмотрите рисунки (схемы, условные обозначения) на этих страницах.

-Как думаете, что будем делать?

(Составляем совместно с детьми план действий на уроке)

Коммуникативные учебные действия включают в себя умение оценивать себя и друг друга. В конце уроке ученики оценивают свою работу и работу друг друга

-Кому бы вы поставили такую отметку?

-Кому не поставили? Почему?

-Ребята, как жужжит жук? [ж-ж-ж] Наберите воздух и покажите, как жужжит жук.

( Владение определёнными вербальными и не вербальными средствами общения)

К личностным УУД относятся:

положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе;

осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества, признание для себя общепринятых морально-этических норм, способность к самооценке своих действий, поступков;

осознание себя как гражданина, как представителя определённого народа, определённой культуры, интерес и уважение к другим народам;

стремление к красоте, готовность поддерживать состояние окружающей среды и своего здоровья.

Источник

Презентация по русскому языку «Заглавная буква Л»

Описание презентации по отдельным слайдам:

Каждый шаг алгоритма написания буквы запускается кликом мыши.

Алик искал Нину и Аллу.

КОЛОС- ИСТОК- СОН- СИЛА- СОКОЛ КОСТИ НОС ЛИСА

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Скоростное чтение

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Номер материала: ДБ-327659

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами

Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно

Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст

Время чтения: 1 минута

В России зарегистрировали вакцину от коронавируса для подростков

Время чтения: 1 минута

Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате

Время чтения: 1 минута

Школьники из России выиграли 8 медалей на Международном турнире по информатике

Время чтения: 3 минуты

ОНФ проверит качество охраны в российских школах

Время чтения: 2 минуты

Отказавшихся от вакцинации сотрудников МГУ отстранили от работы со студентами

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Презентация «Формирование УУД на уроках русского языка в начальных классах»

Описание презентации по отдельным слайдам:

Формирование УУД на уроках русского языка Учитель начальных классов МБОУ Тумаковская СОШ Ивановская Е.А.

Универсальные учебные действия- это навыки, которые надо закладывать на всех уроках. Личностные УУД Регулятивные УУД Познавательные УУД Коммуникативные УУД Умения самостоятельно делать СВОЙ ВЫБОР в мире чувств, мыслей и ценностей и отвечатьза этот выбор УменияОРГАНИЗОВЫ- ВАТЬсвою деятельность Умения результативно МЫСЛИТЬ и работать сИНФОРМА- ЦИЕЙв современном мире Умения ОБЩАТЬСЯ и взаимодействовать с людьми

Задание 2. Задание 3 Подчеркни буквы мягких согласных звуков. Проверь свою работу. случай, отец, сыночек, жизнь (Умение контролировать результат работы с эталоном на доске) Спиши предложения, исправляя ошибки. Во дворе растут кусты маленькая птичка села на ветку рыжий кот крадется к ней сережа прогнал кота. (Умение контролировать и корректировать запись)

Задание 4 Задание 5 Переставь буквы так, чтобы получилось новое слово Колос- сокол сон- нос грива- враги Исток- кости сила-лиса числа- силач Найдите и выпишите слова среди напечатанных без пробелов букв, исправьте возможные в них ошибки. ВУКПРСАБАКАЖЮТР (собака) МИДВЕДЬЙФЫУЪЭЮЬ (медведь)

Задание 3. Задание 4 Раздели текст на предложения. Стоит жара Глеб и Олег бегут на пляж на волнах плывет белый парус морская вода моет берег (Умение находить части в целом) Исправьте ошибки. бабушка поля вернулась с поля. коля арбузов принёс домой пять арбузов. Запишите в тетрадь любое предложение. Подчеркните опасные места. (Дети учитывают выделенные учителем ориентиры действия, строят рассуждения, устанавливают аналогии, выполняют учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные УУД).

Задание 1. Один ученик пишет слова с твердой согласной, второй — с мягкой согласной и потом проверяют работу друг друга. Мыл-мял, нос-нёс, ложка-лиса, коса- киска ( Таким образом, каждый повторяет твердость и мягкость согласных звуков, оказывают взаимопомощь.) Примеры заданий, которые формируют коммуникативные УУД

– составь задание партнеру; – представь себя в роли учителя и составь задание для класса; – составь рассказ от имени героя; – составь рассказ от имени неодушевленного предмета (например, от имени школьной парты, от имени разделительного мягкого знака и т.п.); – отзыв на работу товарища; – групповая работа по составлению кроссворда; кластера, синквейна

Для формирования УУД на уроках русского языка используются следующие технологии: информационные технологии (методика использования творческих заданий, методика организации компьютерного практикума, игры, тесты, тренажёры, наглядные пособия), технологии проектного обучения, игровые технологии (нестандартные уроки: викторины, урок-КВН, урок – путешествие, урок-конкурс, необычные задания), работа в парах и группах, работа с текстом (редактирование текста, поиск ошибок).

Современный урок русского языка должен быть обучающим, развивающим, воспитывающим

Курс повышения квалификации